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师生恳谈
2011-11-28 13:48 ? 审核人:

?教学特色一:师生恳谈会

??? 师生恳谈会的目的
??? 建设一流大学的关键在于人才,而培养人才的关键在于用多方面的教学方法和手段激发学生的潜能。在医学院校中,若想把单一的填鸭式教学转变为新颖实用的教学艺术,却并非易事。为理论联系实际,增强学生主动学习意识及学习兴趣,近五年来,我教研室在深入讲述书本理论知识和实施实验教学的同时,于每学期的中期定期举行“病理生理学师生恳谈会”。
??? 本教研室举行的师生恳谈会作为教师与学生在主导与主体之间沟通、联系的一个途径,是教师、学生围绕教育教学工作,诚恳地进行谈话、交流的一种会议,交谈的主题主要以学习为主,兼顾学生在思想、生活和管理中遇到的问题。恳谈会分两个方面,一方面是在病理生理学的教学过程中,学生对教师的具体教学内容、方法、教学条件有何感受、思考、困惑、建议等;二是对学生成长方面,教师有何要求、指导、设想、调整等,双方在平时教学过程中没有时间或不便于表露的思想、意见等都可以在这个会议上毫无保留地进行交流,师生双方越放松越坦诚越好,交流的内容才越深入越真实,恳谈会也才能取得更为理想的效果。
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?? ?师生恳谈会的组织方法和形式
??? 1.举办的时间和地点
??? 师生恳谈会通常在每个学期的中期(第十周左右)举行,由教研室发起,班级学生干部(如班长、团支书或学习委员) 组织,由学生或教师来主持,也可以两种主持方式交替进行;会场布置在教研室的多媒体小教室或会议室;座位安排可以是教师与学生相对而坐,也可以是“圆桌式”,教师与学生混坐在一起,像开联欢会一样,便于师生双方尤其是学生放松心情,敢于发表自己的想法。
??? 2.参会人员
????班长或学习委员组织学生代表参会,学生代表应具有普遍性,每个学习小组均应有学生参加,要涵盖优良中差各个层面的学生。
恳谈“嘉宾”即参加谈话的教师一般由4~5人组成,原则上为老、中、青三结合。每次恳谈会都有一、二位老教授参加,他们具有阅历丰富、理论功底深厚、对问题洞察力强等优势,在谈话中阐发感慨和体会,真实生动,说服力强,尤其是他们的特殊经历与体验,使同学们身受感染;中年教师思想敏捷既有一定实践经验,又有一定理论功底,有的还有一定的语言文学修养,风趣幽默,谈吐不凡,对同学们有较大吸引力;青年教师年龄与学生接近,没有“代沟”,了解学生心态,容易与大学生思想沟通,产生共鸣。中青年教师的发言对老教授起到配合补充、相互烘托的作用。
???? 3.提问与回答
??? 提问:(1)恳谈会前,学生应根据平时学习、生活情况作充分准备,查找存在的问题,准备好发言提纲,以提高恳谈会的效率;(2)恳谈会上,学生应仔细听取每个问题及其解答(不管是否是自己提出来的),即使不是自己提出的问题,也应该注意听取有关解决的办法,做好必要的记录,以便在以后学习中有效防止此类问题的发生;同时积极发表自己对某一问题的看法,为其他同学提供一些建议;(3)恳谈会后,应及时整理会议记录.未得到老师解答的问题应单独与某老师(或同学)再作进一步交流,特别是要根据会议内容对自己存在的问题作出相应调整,将恳谈会上的各项计划措施落在实处,才能使恳谈会的目的真正实现。
??? 回答:学生的提问(问题)尽管各种各样,但不外乎两类,一类需要当场回答,一类不需要当场回答。对于第一类问题,教师应当场回答,但要言简意赅,不要长篇大论,更不要变成某一学科的辅导课。对于第二类问题.则可以先记录下来,以后再慢慢解答。如果只是个别人的问题,则只需作个别解答;如果是全班共性的问题,则在全班解答,特别是结合平时教学、结合具体知识内容解答,效果会更好。如果逐个问题详细进行解答,一是恳谈会时间会过长,师生容易疲劳;二是恳谈会容量不够大,解决不了更多问题;三是准备不够充分,问题解答不能深入。
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??? 效果及意义
??? 恳谈会上会提出很多问题、计划、方法等,这些问题不可能一下子全部解决,有关方法不可能一说就能用上,各种计划更有待在实践中执行。因此,我们在恳谈会后做好督促、检查、落实工作,以保证所提出的问题尽可能都得到解决,所有设想尽可能都得以实现。
通过多年的试验和探索证明, “师生恳谈会”是增强大学生教育实效性的好形式,是教学形式的一项创新。它从根本上打破了传统教学的“教师中心论”,树立了“以学生为本”的新型教育理念。主要表现在:(1)师生互相沟通,变传统的“教师讲、学生听”的单向信息传递为师生双向信息沟通。(2)形式活泼,气氛宽松,易于产生共鸣,便于吸收接纳。有时教师主动发言,启发学生思考;有时学生指名向某位教师发问,寻求思路;有时学生主动发言,谈自己的理解和感受。
??? 总之,“师生恳谈会”是沟通教师与学生教与学的极好途径,只要我们本着主动积极的态度去组织,师生恳谈会就能在教学工作中发挥更大的作用。本教研室的“师生恳谈会” 收到了明显效果。同学们普遍反映,这种形式使他们学到了在课堂上学不到的东西,大家非常喜欢。今后,我们要不断探索,使之在形式上更加完善,在内容上更加充实,在病理生理学教学中发挥更大的作用。
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