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病案讨论
2011-11-28 13:51 ? 审核人:
教学特色二:病案讨论???
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??? 病案讨论的目的
??? 病理生理学是医学及其相关专业教学中的一门重要的基础课程, 其主要任务是研究疾病的病因、发病机制以及患病机体的功能和代谢变化,为疾病的防治提供理论依据。病理生理学与许多基础学科如生理学、病理学、免疫学、药理学之间有着广泛的联系,同时,它又与众多临床课程密切相关,是沟通基础医学与临床医学之间的桥梁学科。正因如此,在病理生理学教学中不仅要传授好课本上的相关知识,更要注重与临床实践相结合,培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。为了实现这一目标,我们在所有章节理论课结束后安排了2-3次临床典型病例的病案讨论,帮助同学全面地、更深入地理解所学内容,并为今后的临床课程学习及临床医疗实践奠定坚实的基础。
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??? 病案讨论的形式与内容
??? 病案讨论采用PBL教学法,它代替了传统教学法以教师为中心的教学模式, 而是转变为以学生为中心。其基本方法为:首先,教师向学生介绍PBL教学的主要内容、教学安排以及临床病例,启发学生结合实际问题进行思考。同时,教师向学生介绍医学文献检索的基本方法和技巧,提高学生自主和快速获取相关信息资源的能力。学生用2-3天的时间针对病例所提出的问题查阅相关的图书、期刊及数据库并进行总结整理。在讨论过程中,学生以20人左右为单位进行分析讨论,并推举代表发言,其他同学和教师进行提问,讨论结束前由带教老师进行总结。病案讨论的内容包含了病理生理学教材中的绝大部分基本病理过程和各器官系统病理过程,如水电解质代谢紊乱、酸碱平衡紊乱、缺氧、呼衰、心力衰竭、肝功能不全等。
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??? 病案讨论的效果
??? 通过开展病案讨论,充分调动了教师与学生双方的积极性,活跃了学生的思维,而且使得学生能够从多角度去认识问题,对要解决的问题有比较深刻的理解。通过病案讨论课不仅有助于学生全面回顾、系统复习所学的病理生理学知识,还大大提高了学生的综合分析能力以及解决问题的能力,为他们进入临床课程的学习打下了基础,更好地发挥了病理生理学的桥梁作用。
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